اکسیداک/مازندران دانش آموزان آملی در قالب یک برنامه آموزشی با نام « من فرهنگ و آئین باستانی ایران را دوست دارم و به آن افتخار می کنم» با آداب و رسوم شب یلدا آشنا شدند.
در این آیین دانش آموزان و خانواده های آنها در جشنی که از سوی دبیرستان متوسطه اول یکی از مدارس آمل برگزار شد دانش آموزان این واحد آموزشی با آیین شب چله و طولانی ترین شب سال آشنا شدند.
لاریجانی مدیر دبیرستان متوسطه اول این مدرسه پسرانه آمل روز چهارشنبه به خبرنگار اکسیداک گفت: این برنامه با هدف شادی و نشاط در بین دانش آموزان و نیز پاسداشت آیین های ایرانی همچون یلدا تحکیم روابط خانوادگی و توجه دانش آموزان در پاسداشت از فرهنگ و ارزش های دینی و تاریخی در جامعه اجرا شد.
وی با اشاره به اینکه شب یَلدا یا شب چلّه یکی از جشن های کهن ایرانی است خاطرنشان کرد: یلدا بلندترین شب سال است که باید در آن آئین های باستانی از جمله شاهنامه خوانی را پاس بداریم تا فرزندانمان از این آئین کهن شناخت کامل پیدا کنند.
مدیر این دبیرستان پسرانه آمل ادامه داد: معلمان و مربیان در این برنامه از چله و جشن هایی که در این شب برگزار می شود در قالب یک سنت باستانی سخن گفتند.
لاریجانی تصریح کرد: دانش آموزان در این برنامه نسبت به چرایی خوردن آجیل مخصوص هندوانه انار نیز شناخت پیدا کردند.
وی افزود: این برنامه فرهنگی در قالب مسابقه سفره یلدایی شعر عکاسی قصه داستان نویسی و شاهنامه خوانی نیز در این مدرسه بین دانش آموزان وخانواده های آنها اجرا شد.
مدیر دبیرستان این مدرسه پسرانه آمل یادآورشد: زنده نگه داشتن آیین های سنتی از جمله مراسم خاص و ویژه شب یلدا که سینه به سینه به نسل حاضر انتقال یافته موجب حفظ و احیای سنت های دیرینه ایرانی می شود و برگزاری جشن هایی چون جشن یلدا روحیه نشاط و شادی را در بین دانش آموزان ایجاد می کند.
پایان خبر اکسیداک
آیا شما به دنبال کسب اطلاعات بیشتر در مورد "دورهمی دانش آموزان آملی در آیین کهن «یلدا»" هستید؟ با کلیک بر روی استان ها، ممکن است در این موضوع، مطالب مرتبط دیگری هم وجود داشته باشد. برای کشف آن ها، به دنبال دسته بندی های مرتبط بگردید. همچنین، ممکن است در این دسته بندی، سریال ها، فیلم ها، کتاب ها و مقالات مفیدی نیز برای شما قرار داشته باشند. بنابراین، همین حالا برای کشف دنیای جذاب و گسترده ی محتواهای مرتبط با "دورهمی دانش آموزان آملی در آیین کهن «یلدا»"، کلیک کنید.
